1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　2.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

　　填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮 擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一 、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有 一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

　　1. 以下教育的形態(tài)中，“指向形成系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校”的是

　　A. 學(xué)校教育 B. 實(shí)體教育

　　C. 制度化教育 D. 非制度化教育

　　2. 教育家洛克認(rèn)為教育的目的是

　　A. 培養(yǎng)紳士 B. 培養(yǎng)治國者

　　C. 培養(yǎng)雄辯家 D. 培養(yǎng)國家公民

　　3. 運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本著作是

　　A.《教育學(xué)》

　　B.《新教育大綱》

　　C.《國民教育與民主主義》

　　D.《論共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》

　　4. 赫爾巴特教育學(xué)理論體系的學(xué)科基礎(chǔ)是

　　A. 心理學(xué)與哲學(xué) B. 哲學(xué)與法學(xué)

　　C. 心理學(xué)與法學(xué) D. 心理學(xué)與生物學(xué)

　　5. 教育者與受教育者在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)為教與學(xué)的關(guān)系，其中教與學(xué)的主要形式是

　　A. 實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng) B. 課堂的教學(xué)活動(dòng)

　　C. 生活中的教學(xué)活動(dòng) D. 學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)

　　6. 蘇格拉底認(rèn)為，教育的本質(zhì)是

　　A. “形成人的理性” B. “使人得到改進(jìn)”

　　C. 理智控制欲望的過程 D. 為來世做準(zhǔn)備

　　7. 從作用的方向看，教育功能可以分為

　　A. 個(gè)體功能與社會(huì)功能 B. 正向功能與負(fù)向功能

　　C. 顯性功能與隱性功能 D. 主觀功能與客觀功能

　　8. 以下關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述中，錯(cuò)誤的是

　　A. 教育可以提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)熟練程度

　　B. 教育可以提高生產(chǎn)者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

　　C. 教育可以把現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為潛在的勞動(dòng)力

　　D. 教育可以使生產(chǎn)者提高加強(qiáng)生產(chǎn)管理的愿望和能力

　　9. 以下關(guān)于勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的表述中，正確的是

　　A. 教育在二級(jí)部分中回報(bào)率穩(wěn)定

　　B. 勞動(dòng)力在一級(jí)部分和二級(jí)部分之間隨意流動(dòng)

　　C. 一級(jí)部分工資的決定機(jī)制是受教育程度高低

　　D. 二級(jí)部分工資的決定機(jī)制是勞動(dòng)力的供求機(jī)制

　　10. 中國古代儒學(xué)強(qiáng)調(diào)“在明明德，在親民，在止于至善”,西方教育歷史發(fā)展中強(qiáng)調(diào)“知識(shí)

　　就是力量”。兩者之間的差異表明

　　A. 文化類型影響教育目標(biāo)

　　B. 文化觀念影響教育觀念

　　C. 文化對(duì)教育具有價(jià)值定向作用

　　D. 文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容和教育方法

　　11. 以下屬于個(gè)人本位論觀點(diǎn)的是

　　A. 社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值

　　B. 教育目的應(yīng)依據(jù)社會(huì)需要來確定

　　C. 教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來確定

　　D. 教育的一切活動(dòng)應(yīng)服從和服務(wù)于社會(huì)需要

　　12. 以兒童的發(fā)展和興趣為著眼點(diǎn)，以動(dòng)機(jī)為教學(xué)組織中心的課程類型是

　　A. 學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程

　　C. 顯性課程 D. 隱性課程

　　13. 倡導(dǎo)“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”的教育家是

　　A. 贊可夫 B. 布魯納

　　C. 瓦·根舍因 D. 蘇霍姆林斯基

　　14. 制定課程計(jì)劃的首要問題是

　　A. 學(xué)科設(shè)置 B. 學(xué)科順序

　　C. 課時(shí)分配 D. 學(xué)年編制

　　15. 課外活動(dòng)可以打破班級(jí)界線，活動(dòng)人數(shù)可多可少，時(shí)間可長可短。這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的

　　A. 自主性 B. 開放性

　　C. 靈活性 D. 自愿性

　　16. 教學(xué)的中心任務(wù)是

　　A. 教育性任務(wù) B. 實(shí)質(zhì)性任務(wù)

　　C. 發(fā)展性任務(wù) D. 指向性任務(wù)

　　17. 教師讓學(xué)生在家觀看教學(xué)視頻，在課堂上完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生進(jìn)行講 解。這種教學(xué)形式是

　　A. 微課 B. 慕課

　　C. 微格教學(xué) D. 翻轉(zhuǎn)課堂

　　18. 教學(xué)過程的主要矛盾是

　　A. 教師與學(xué)生的矛盾 B. 學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的矛盾

　　C. 教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾 D. 教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的矛盾

　　19. 構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)是

　　A. 了解和研究學(xué)生

　　B. 提高教師的自我修養(yǎng)

　　C. 主動(dòng)和學(xué)生溝通和交往

　　D. 熱愛、尊重、公平、公正地對(duì)待學(xué)生

　　20. 中國傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”,反映了教師勞動(dòng)具有

　　A. 復(fù)雜性 B. 創(chuàng)造性

　　C. 長期性 D. 示范性

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　二 、簡答題：本大題共5小題，請(qǐng)任選4小題作答，全部作答只按前4小題評(píng)分。每小題6 分，共24分。

　　21. 簡述受教育者在教育過程中的地位表現(xiàn)。

　　22. 簡述教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

　　23. 學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是什么?

　　24. 簡述教科書的作用。

　　25. 教師的專業(yè)能力有哪些?

　　三、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

　　26. 論述學(xué)習(xí)化社會(huì)的根本特征。

　　27. 論述全面發(fā)展教育各部分之間的關(guān)系。

　　四、案例分析題：本大題共1小題，共16分。

　　28. 王老師在進(jìn)行“動(dòng)物與其天敵關(guān)系的自然平衡”一課的教學(xué)時(shí)，他說：“在東北山區(qū) 中有很多鹿，它們的數(shù)量一直變化不大。山里還有狼。從城市來旅游的一些人偶然目睹 了狼群咬死兩只小鹿的慘狀，非常震驚，結(jié)果人們發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)滅狼運(yùn)動(dòng)。使人們奇怪的 是，在之后的幾年里，鹿的數(shù)量反而明顯地減少了。這是為什么呢?同學(xué)們都思考一下

　　然后我們來討論。”經(jīng)過一段時(shí)間的熱烈討論，最后同學(xué)們得出：在一定的生態(tài)環(huán)境中 動(dòng)物與其天敵之間在數(shù)量上保持著自然的平衡。當(dāng)其天敵減少時(shí)，動(dòng)物由于種群數(shù)量增 加，面臨食物短缺的危機(jī)，其數(shù)量反而減少。

　　問題：(1)王老師主要采用了哪種教學(xué)方法?(2分)

　　(2)這種教學(xué)方法有什么優(yōu)點(diǎn)?(6分)

　　(3)教師運(yùn)用這種教學(xué)方法的基本要求有哪些? ( 8 分 )

　　【結(jié)尾】以上就是關(guān)于“2023年10月廣西自考教育原理試題”的相關(guān)內(nèi)容介紹，想要了解更多廣西自考試題的相關(guān)資訊，考生可以加入廣西自考微信交流群進(jìn)行探討。也可以關(guān)注廣西自考服務(wù)微信公眾號(hào)，了解更多廣西自考相關(guān)內(nèi)容!

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