1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

　　2. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮 擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有

　　一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

　　1. 古羅馬的詩(shī)人和文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩(shī)藝》一書(shū)中提出的思想是

　　A. 寓教于樂(lè) B. 回歸自然

　　C. 美磨礪人生 D. 讓美走在自由之前

　　2. 強(qiáng)調(diào)以歌舞、吟詩(shī)、講故事之類(lèi)使兒童“樂(lè)學(xué)”的中國(guó)古代教育家是

　　A. 孔子 B. 孟子

　　C. 朱熹 D. 荀子

　　3. 在美育學(xué)科中，作為學(xué)科實(shí)踐的方法和原則的是

　　A. 美學(xué) B. 教育學(xué)

　　C. 倫理學(xué) D. 藝術(shù)學(xué)

　　4. 從受教者的受教方式來(lái)看，美育是一種

　　A. 快樂(lè)教育 B. 情感教育

　　C. 形象教育 D. 抽象教育

　　5. 中國(guó)美育研究者中關(guān)注趣味的第一人是

　　A. 豐子愷 B. 蔡元培

　　C. 王國(guó)維 D. 梁?jiǎn)⒊?/p>

　　6. 《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中明確提出音樂(lè)教育的核心是

　　A. 演唱 B. 審美 C. 感知 D. 藝術(shù)

　　7. 美育與德育休戚共生，美育賦予德育以美感和

　　A. 藝術(shù)體驗(yàn) B. 審美創(chuàng)造

　　C. 情感體驗(yàn) D. 審美體驗(yàn)

　　8. 在《論教育之宗旨》一文中提出教育的目的在于培養(yǎng)身體與精神之能力相統(tǒng)一的“完全 之人物”的是

　　A. 李澤厚 B. 魯迅

　　C. 柏拉圖 D. 王國(guó)維

　　9. 隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)審美觀的樹(shù)立起著一定導(dǎo)向作用的是

　　A. 中國(guó)古代美育思想 B. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　C. 西方美育思想 D. 中國(guó)近現(xiàn)代美育思想

　　10. 俗語(yǔ)說(shuō)：“上梁不正下梁歪。”這句話體現(xiàn)的家庭美育的特點(diǎn)是

　　A. 以身正人 B. 以情動(dòng)人

　　C. 以理服人 D. 以德樹(shù)人

　　11. 學(xué)校美育要按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行。這體現(xiàn)了學(xué)校美育的

　　A. 持續(xù)性 B. 全面性

　　C. 實(shí)踐性 D. 循序漸進(jìn)性

　　12. 在對(duì)自然美的賞析中， 一望無(wú)邊的大海、遍地礫石的戈壁灘屬于

　　A. 人文景象 B. 人化自然

　　C. 自然景觀 D. 藝術(shù)化自然

　　13.《論語(yǔ)》說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》“可以觀……多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”,體現(xiàn)了藝術(shù)具有

　　A. 認(rèn)識(shí)價(jià)值 B. 展示價(jià)值

　　C. 教育價(jià)值 D. 交際價(jià)值

　　14. 兒童出生的第二年，兒童開(kāi)始出現(xiàn)自我意識(shí)情緒，下列屬于自我意識(shí)情緒的是

　　A. 驕傲 B. 憤怒

　　C. 恐懼 D. 高興

　　15. 教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次是

　　A. 豐富的美學(xué)和美育理論知識(shí) B. 完善的個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)

　　C. 豐富的審美經(jīng)驗(yàn) D. 健康人格的魅力

　　16. 小學(xué)美育課程建設(shè)的主體是

　　A. 基礎(chǔ)課程 B. 藝術(shù)課程

　　C. 課外活動(dòng) D. 科學(xué)課程

　　17.“立如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)”主要指人的

　　A. 體貌美 B. 風(fēng)度美 C. 姿態(tài)美 D. 服飾美

　　18. 兒童的感知開(kāi)始超越具體事物的限制，帶有審美意味的想象性行為開(kāi)始出現(xiàn)，是在

　　A. 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 B. 前運(yùn)算階段

　　C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段

　　19. 注重個(gè)體審美技能的自我鍛煉、培養(yǎng)和提高，體現(xiàn)了小學(xué)美育教師審美素養(yǎng)的

　　A. 廣泛性 B. 多樣性

　　C. 發(fā)展性 D. 專業(yè)性

　　20. 在我國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，文工團(tuán)員打著竹板唱“數(shù)來(lái)寶”,鼓舞了疲勞的行軍戰(zhàn)士，表現(xiàn)出 藝術(shù)的

　　A. 市場(chǎng)價(jià)值 B. 宣傳鼓動(dòng)價(jià)值

　　C. 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D. 交往價(jià)值

　　21. 兒童的自我意識(shí)情緒本質(zhì)上是兒童的

　　A. 自我覺(jué)察 B. 自我感知

　　C. 自我評(píng)價(jià) D. 自我調(diào)節(jié)

　　22. 教師以合乎審美的形式、比例來(lái)安排課程內(nèi)容和課程形式的能力，稱為教師的

　　A. 課程審美化技能 B. 語(yǔ)言審美化技能

　　C. 藝術(shù)表現(xiàn)技能 D. 藝術(shù)批評(píng)技能

　　23. 兒童不能清楚區(qū)分哪些東西是有生命的，哪些是沒(méi)有生命的。這體現(xiàn)的兒童感知的特點(diǎn)是

　　A. 自我中心 B. 刻板思維

　　C. 自由想象 D. 萬(wàn)物有靈

　　24. 用“文章本天成，妙手偶得之”來(lái)形容兒童的繪畫(huà)能力，說(shuō)明兒童正處于

　　A. 偶然的寫(xiě)實(shí)階段 B. 失敗的寫(xiě)實(shí)階段

　　C. 智慧的寫(xiě)實(shí)階段 D. 視覺(jué)的寫(xiě)實(shí)階段

　　25. 下列活動(dòng)中重在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力的是

　　A. 參觀訪問(wèn) B. 做手抄報(bào)

　　C. 制作飛機(jī)模型 D. 聆聽(tīng)音樂(lè)

　　二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少 有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

　　26. 席勒把整個(gè)人性的發(fā)展分為不同階段，對(duì)應(yīng)的存在狀態(tài)分別是

　　A. 成熟人 B. 自然人

　　C. 審美人 D. 道德人

　　E. 藝術(shù)人

　　27. 美育是一門(mén)交叉學(xué)科，學(xué)科間分工協(xié)作，交互影響，這些學(xué)科包括

　　A. 藝術(shù)學(xué) B. 倫理學(xué)

　　C. 美學(xué) D. 法學(xué)

　　E. 教育學(xué)

　　28. 美育的具體任務(wù)主要包括

　　A. 樹(shù)立正確的審美觀 B. 塑造高尚品格

　　C. 培養(yǎng)創(chuàng)造力 D. 提高審美能力

　　E. 培養(yǎng)理解能力

　　29. 實(shí)施美育的范圍包括

　　A. 家庭美育 B. 學(xué)校美育

　　C. 社區(qū)美育 D. 社會(huì)美育

　　E. 文化美育

　　30. 下列能夠呈現(xiàn)藝術(shù)作品之美的有

　　A. 外在形式具有美感 B. 結(jié)構(gòu)獨(dú)特巧妙

　　C. 丑的藝術(shù)形象蘊(yùn)含無(wú)限意義 D. 充滿公式化的抽象和道德說(shuō)教

　　E. 雋永意味放射出美的光芒

　　31. 審美標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括

　　A. 豐富多彩的形式美法則 B. 相對(duì)穩(wěn)定的形式美法則

　　C. 具有地域性的審美理想 D. 具有時(shí)效性的審美理想

　　E. 具有階層性的審美理想

　　32. 小學(xué)美育的直觀教育方法主要包括

　　A. 概念分析 B. 實(shí)物教學(xué)

　　C. 形象教學(xué) D. 情景教學(xué)

　　E. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　33. 小學(xué)美育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括

　　A. 知識(shí)要素 B. 品德要素

　　C. 技能要素 D. 審美素養(yǎng)要素

　　E. 審美經(jīng)驗(yàn)要素

　　34. 小學(xué)美育過(guò)程中，要著重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的

　　A. 感知能力 B. 情感體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

　　C. 審美理解力 D. 審美創(chuàng)造力

　　E. 審美想象力

　　35. 兒童感知發(fā)展的基本方法包括

　　A. 同化 B. 順應(yīng)

　　C. 感受 D. 認(rèn)知

　　E. 理解

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

　　36. 積極的揚(yáng)棄

　　37. 《美育書(shū)簡(jiǎn)》

　　38. 社會(huì)美育

　　39. 懂美

　　40. 人的形象

　　四 、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。

　　41. 簡(jiǎn)述美育與智育的關(guān)系。

　　42. 簡(jiǎn)述不同階段學(xué)校美育的實(shí)施目標(biāo)。

　　43. 為什么說(shuō)沒(méi)有游戲就沒(méi)有兒童的藝術(shù)活動(dòng)?

　　44. 簡(jiǎn)述小學(xué)美育教師的職業(yè)特點(diǎn)。

　　五、論述題：本大題共2小題，每小題13分，共26分。

　　45. 試述儒家文化中的美育思想。

　　46. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆鐣?huì)美賞析的內(nèi)容及作用。

　　【結(jié)尾】以上就是關(guān)于“2023年10月廣西自考美育基礎(chǔ)試題”的相關(guān)內(nèi)容介紹，想要了解更多廣西自考試題的相關(guān)資訊，考生可以加入廣西自考微信交流群進(jìn)行探討。也可以關(guān)注廣西自考服務(wù)微信公眾號(hào)，了解更多廣西自考相關(guān)內(nèi)容!

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